〔記者胡清暉／台北報導〕台灣的英語能力在國際排名退步！根據去年新托福平均成績，台灣的總分、閱讀、聽力、寫作都在亞洲四小龍敬陪末座，至於去年ＩＥＬＴＳ英語測驗亞洲二十國排行榜，台灣更是名列倒數第四，英語程度輸給尼泊爾、越南、巴基斯坦等國。

立委賴士葆批評，竟有南部科技大學碩士甄試時，考生無法從Monday（週一）寫到Sunday（週日）。

英語老師素質 有待加強

另一項值得重視的警訊，台灣老師（包括各級學校、補教、安親班等）的去年多益（ＴＯＥＩＣ）英語成績，比全球老師的平均低了九十五分。多位學者、英語補教業者憂心，台灣老師的英語程度偏低，將影響學生素質的提升。

學者︰增加小學英語課

政治大學公企中心、台灣全球化教育推廣協會昨天下午舉辦「國家外語政策座談會暨記者會」，與會人士對於台灣英語能力退步感到憂心，疾呼政府建立完整的英語教育政策，並建議把小學的英語課程由每週一堂增加為四至六堂。

台灣多益總經理王星威認為，若要以原文書、英文講義做為教學內容，需要有七百五十分的實力，明顯高於去年台灣老師平均的五百三十九分，恐導致學生素質低落。另外，不少科技大學是由原本職校升格，校內部分老師的素質及學歷未隨之提升。

輔英科技大學人文與管理學院院長陳英輝指出，老師英語能力同樣呈現城鄉差距，部分偏遠地區的小學英語老師沒有足夠培訓，只有通過初級全民英檢（相等於國中畢業的英語程度），教學品質堪慮。

政大公企中心主任陳超明批評，台灣高中英文老師太重視文法，忽略語言溝通的實用性，許多老師甚至不會正確教導英文作文，建議加強老師的在職教育，並訂定考核英文的標準。

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還記的很久很久以前的一個九月，懞懞懂懂的國中第一堂英文課，教室裡進來了一位矮矮的、穿著白色中山裝老師。操著濃濃大陸外省口音的英文，幫我取了我一值沿用至今的英文名字~Candy。因為這位用直覺取名法的英文老老師說: 「這位同學笑起來很甜喔，跟糖果一樣，妳就叫Candy啦」。所以我也不能免俗的，跟一堆叫Peter，amy，Jack，Lulu等菜市場名字同胞開始了「學習英文」的旅程。

很詭異的是，第一堂取完英文名字後，接下來的英文課老師並沒有用我們的菜市場英文名字叫過我們。26個英文字母也是用很快的速度告訴我們有分大小寫的區別，至於最最重要的KK音標，呵呵~~本人的記憶中，真的好像沒學過......因為老師只會要我們背單字、背片語、背課文、~~~背背背。現在想起來，老師那ㄧ口操著濃濃的外省口音的This is a book，我們能懂，也算厲害的!!!

本人的破英文就這樣持續了幾十年，一直到我去印度後完全改觀。那是我第一次深深為自己的超級破英文對自己感到抱歉與汗顏 ><"。

於是我開始從背單字從頭學起，開始試著開口亂講 (常常有時後講一講都不知道自己在講什麼@#^$)，在課堂講 (感恩各位大德願意體諒我努力學習不恥開口，願意聽我亂哈拉)、在朋友面前講 (哈哈~英文好的朋友都被我自動變成免費翻譯兼英文老師說)、在阿兜宰面前講 (克服阿兜仔恐懼症).....，用一個一個單字疊在一起變成句子加上肢體語言表達講，用不正確的發音甚至是讓人誤會的錯誤發音勇敢一講再講，用完全錯誤的因為根本沒法思考的爛文法勇敢試著開口講.......。

到現在，我當然還是破英文一個，但是我知道我有進步，我更有能力去做我想作的事，去搜集我要的資料，去擴展我的生活圈領域、去追求我的夢想.......。

台灣，曾經是驕傲的亞洲小龍頭。教育的失敗，政治經濟的腐壞，在別的國家一年當三年在拼命前進的同時，我們卻是一年倒退三年的步步落後。甚至連基本的語文能力還落後像越南這樣，我們曾經睥睨別人的國家。

小小的一個語文能力...也許是大大的人生轉折....

在看見這則新聞的同時，心有所感.....